课程发展

A. 初中课程

 

科目

 

中文、英文、数学、公民、经济与社会、地理、历史、综合科学、资讯科技、中史、普通话、音乐、家政、设计与工艺、视觉艺术、体育

 

课程理念

 

• 着重语文训练︰中文及英文，打好根基；以英语教授科目︰综合科学、资讯科技，加强语文基础
• 着重运算能力、思维逻辑︰数学科
• 着重思维技巧、批判性思考︰公民、经济与社会科
• 着重学术及知识增益︰中史、地理等
• 其他科目︰知识增进、技能训练、体能锻炼及艺术欣赏等

 

 

B. 高中课程

 

• 必修科︰中文、英文、数学、公民与社会发展科
• 选修科︰中史、世史、地理、经济、企会财、ICT(资通)、物理、化学、生物、代数与微积分、旅游与款待、视觉艺术〔选二至三科〕
• 中五及中六学生可退修至两个选修科，退修学生将尽可能安排修读中文、英文及数学之特别加强班，强化根基及考试技巧。
• 音乐欣赏、艺术欣赏、体育、德育及公民教育

 

C. 学习

 

• 重视学生两文三语能力培训；
• 采取多元化教学模式，增加课堂的互动及提高学生的学习兴趣，更鼓励学生自学、主动学习及自主学习；
• 鼓励学生主动提问、做笔记及课堂汇报/演绎；
• 着重均衡而全面的学习，文、理、科技兼重。初中积极发展校本课程︰如企业、会计与财务概论科等。

 

D. 教学

 

• 各负责老师须紧密合作，经常作出专业交流，以便调适课程、教学进度及制订试卷；
• 除中、英、数在不同级别采用分组教学外，各科在课程设计以至课堂内均着重照顾学习差异；中、英、数每循环周安排一节同级任教老师进行共同备课及交流，其余级别及科目亦鼓励老师增加共同备课及交流之机会。
• 各科因应学生情况及社会需要每年重新修订教学重点、策略及设计配套如笔记、工作纸、网上自学及讨论；
• 重视老师专业发展，致力推行老师个人专业​​发展计划、课堂研究、共同备课、同侪观课、跨科协作及跨校(本港及外地)教学分享。

 

F. 教学法/教学策略

 

• 采用互动、学生主动提问、探究式、议题为本等教学法；
• 引导学生积极参与课堂及所有学习活动；
• 利用批判性思考，多角度思考，建基于坚实知识基础，作出分析及评论，接纳不同意见及价值观，以合情合理为依据，理性地作出研讨；
• 必须对资料回应题及延伸回应题之评卷准则有充分之了解，并引导学生掌握答题技巧及取分要诀；
• 优化教学常规— 推行「课堂四部曲」︰老师于每个课题/课堂展示清晰教学目标、检视预习、多元教学、课堂总结。

 

G. 评估

 

• 形式：评估题目应根据公开试要求，以知识考核、理解、分析、资料回应及延伸回应为主。
• 种类：着重持续性评估，包括工作纸、习作、测验、学习日志及考试等。

 

H. 评估促进学习

 

 评估促进学习

• 持续性评估：学习常规（课堂中及课堂总结：提问、回馈、反思)
• 总结性评估：试后评鉴表、每次评估后作检讨及跟进

评估及发展

由学习发展组跟进：

1. 各科自拟促进学习的计划（Ｐ）
2. 各科的执行情况（Ｉ）
3. 各科的检讨及跟进（Ｅ)

 

 

加强促进学习的评估(CDC, 2002,基础教育课程指引,页一)

「教师应在日常的课堂教学，通过评估，提供即时的回馈，使学生更易掌握所学的重点。教师应把评估的重心，放在找出学生学得不好的原因以及如何帮助他们作出改善，而不是以评估找出学生所学到的知识内容。」

 

「教师在学与教的过程中，找出和诊断学生在学习上遇到的困难，进而提供有效的回馈。」